厌学，也是一种心理情绪反映。这样的心理反应实际上是在一种消极的条件反射下建立起来的。比如，在过去的学习过程中某个事件导致不愉快，产生了负面的心理情绪反映。这个事件可能是家长的抱怨，教师的批评，考试成绩不理想等等。

那么，要改善小孩的厌学状态，先要摸清小孩厌学的原因。家长对自己的小孩比较了解，可以回忆一下过去，一般来说小孩应该在很小醒事的时候好奇心使然对学习不会排斥。小孩对学习由热爱到抗拒到反感甚至厌学，一定会有一个过程，这个过程中的细节家长要尽量弄清楚，只有弄清楚了原因，后面才能更好地采取措施解决问题。

假设一：由于对学习兴趣下降导致厌学。导致学生学习兴趣下降的原因有多种。比如：兴趣发生了转移，例如从学习上转移到贪玩，玩手机，玩电子游戏上。针对这一情况，家长首先要明确不能玩的东西，同时尽可能创造一些条件激发小孩的学习兴趣，让小孩重新热爱学习。一些经验表明，带领小孩参观植物园，动物园，博物馆，科技馆等效果不错。

假设二：由于畏难导致厌学。学生从小学到初中有一个适应的过程，大体上初中的学习难度强度比小学都要大许多，有的学生一时适应不了。针对这个情况，有条件的家长可以当小孩在家学习的时候多陪陪他/她，耐心辅导。如果家长亲自辅导的效果不好，起码也要耐心指导通过多渠道解决困难。如果难度过大，一时解决不了，就退一步，先解决难度小的，通过解决小问题积累信心。最终，解决难度大的

也就水到渠成了。

假设三：由于经历挫折导致厌学。比如：家长对学习成绩不满意而经常抱怨，老师的批评，虽然努力学习了成绩不理想等。针对这些情况，家长应该改变态度，多用欣赏的眼光看小孩；与学校老师联系交流表达（希望老师多表扬小孩）愿望，多多肯定小孩的哪怕一点点进步；对考试成绩采取淡化分数，重视知识点分析等等。在肯定小孩进步的时候，可以采取小小奖励刺激的办法。

通过以上办法，目的就是消除消极条件反射的建立条件，重新建立起积极的条件反射。只有当积极的条件反射建立起来以后，厌学的心理反应才能得以消除。

初一学生由于年龄比较小，心理品质不稳定，只要方法得当也容易矫正。这个年龄阶段也是理想发展的关键时期。引导小孩阅读名人传记，科学幻想等著作，有利于小孩树立远大理想，从而产生强大学习动力。果然如此的话，厌学状况将不再出现。

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